【迎評促建】陳希：“非典型”女博士和她的“爆款”思政課

陳希，女，6774澳门永利講師，湖北意識形态建設研究院研究員、輿情信息基地主任，湖北省政治學會會員。主講《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》《形勢與政策》《大學生創新創業基礎》等課程。湖北電視綜合頻道理論節目《是這個理——“說鼓子”新說》主講人，仙桃市理論宣講欄目《仙學仙講》主講人，6774澳门永利“百馬”宣講團成員、6774澳门永利思政課教師宣講團成員、6774澳门永利青年講師團成員，曾多次赴黨政機關、民營企業和社會組織開展主題講座、理論宣講及最新政策解讀活動等。主持、參與省部級項目等十餘項，在《求是學刊》《學習與探索》等高水平cssci期刊發表學術論文多篇，并被人大複印資料全文轉載，曾獲湖北省級學會科研成果二等獎、6774澳门永利教學優秀獎一等獎、6774澳门永利青教賽一等獎。向中宣部、教育部、湖北省委宣傳部、省農業農村廳及地級市主要領導報送咨詢報告多篇，所撰報告多次獲領導肯定性批示及有關部門綜合采納。

啟智潤心理念先行，打造“有品”的思政課

當下，很多同學認為，思政課既“沒有用”也“不好玩”，引發了思政課“同行”們共同的思考，“如何破除學生對思政課的刻闆印象？”“怎樣的思政課才算好的思政課？”。對于這些問題，我校6774澳门永利教師陳希用一堂堂“爆款”思政課給予了生動回應。“好的思政課必須有正确的教學理念，理念走在行動前”。陳希的教學理念緊緊圍繞問題導向、以生為本、與時俱進。黨的二十大報告指出：“問題是時代的聲音，回答并指導解決問題是理論的根本任務。”這一論斷深刻揭示了理論與時代的緊密聯系及理論在解決問題中的關鍵作用，也被陳希視作思政課教學的邏輯起點和價值歸宿。針對每節課的教學内容，陳希都會将“厘清關鍵問題—拆解子問題—形成問題鍊”的思路貫穿備課、授課全過程，并在課前、課中、課後不定期展示思維導圖，幫助同學們将教學内容連點成線、串珠成鍊，電子信息學院2023級學生程志遠表示，“陳老師講的知識點，不是混沌的，而是清晰的，一環扣一環的”。這樣的教學理念讓同學們在日常和應試中受益匪淺。同時，陳希堅持以生為本，尊重學生個性化需求。在她看來，理工科與文史哲學生在思維特點、學習規律等方面差異較大。所以，每學期開課前，陳希都會圍繞授課對象“做足功課”，動态調整教學節奏與方法。一學期下來，同學們紛紛為陳老師誠意滿滿的“私人定制”式教學點贊。此外，陳希還經常在課堂教學中玩“梗”。她認為，“作為互聯網原住民，00後自誕生起就與互聯網相伴成長，課堂上适度使用網言網語，可以拉近與學生的距離”。源于獨特的教學理念，陳希被同學們稱為“非典型”女博士，她的課堂也漸漸成為了有“品味”、具“品格”、成“品牌”的思政課。

巧思嵌入熱點實踐，打造“有料”的思政課

教學理念的創新需在不斷的課堂實踐中打磨、完善，要想“渠清如許”，需賴“源頭活水”。陳希始終沒有停下腳步，不斷通過深入調研和梳理時政熱點補充教學素材。2023年，陳希入圍省社科聯組織的“是這個理”項目，該項目以電視節目呈現，首創“社科專家下基層，田間地頭釋理論”思路。陳希錨定習近平文化思想的人民性這一理論點，聚焦國家級非遺“公安說鼓子”，講述基層文化工作者踐行新時代文藝工作的故事。調研過程中，她通過走訪、半結構化訪談等方式獲得許多寶貴資料，搜集這些資料正是為習近平新時代中國特色社會主義思想第十章文化專題的課堂教學準備素材。苦心人，天不負。當陳希将團隊曆時數月拍攝的節目成片《“說鼓子”新說》在課上展示，同學們目不轉睛的跟随鏡頭中老師的腳步探尋鼓聲背後非遺傳承的“密碼”。“随着一個個畫面轉場，我真正明白了陳老師課上所講的推動優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，這不是空話，而是基層文化工作者踐行的真理。”機械工程學院2022級學生黃維佳感觸很深地說道。除了日常調研中的挖掘，浩瀚的網絡和文本資源也是陳希備課的“富礦”，比如理論對話節目《馬克思是對的》、公衆号《浙江宣傳》、書籍《一顆文心濟時代》等，甚至網遊《黑神話：悟空》她也抽時間體驗，“這款遊戲不簡單，創作者正是荊楚大地孕育的英才，用來啟發同學們理解文化自信是非常契合的案例！”很多時政熱點，她都通過網上“沖浪”第一時間了解并形成觀點，力求教學内容準、新、透，力争思政課堂好“料”滿滿。

數智賦能翻轉課堂，打造“有趣”的思政課

伴随着數字化時代到來，數智賦能正成為推動教育變革的重要浪潮，陳希也乘勢而“行”，嘗試在各類教學活動中融入數智元素。在課前導學階段，陳希依托學習通發布趣味性導學問題及啟發式學情問卷。數字化平台的“一鍵發言”大大降低了同學們的參與難度，既可以幫助學生點燃學習興趣，也可以幫助教師了解“需求側”的實際情況。在梳理知識脈絡階段，陳希使用“師生共繪”思維導圖和知識圖譜幫助學生強化記憶，先由教師在平台上搭建基本架構，再由同學們獨立或分組完成，授課小結時教師進行二次修正。同學們提升了參與感，陳希也對學情更為熟知。在搭建知識體系的過程中，陳希将自己選材、撰文、取景錄制的“沁湖思政說之新時代十年的偉大變革”“仙學仙講之堅持全過程人民民主”等思政微視頻上傳到智慧教育平台，用以輔助教學。在實踐教學和考評環節，陳希所在的馬克思主義中國化教研中心集思廣益，形成多種方式供學生選擇，如“熱點評析手抄報”引導學生關注熱點、形成觀點；“思政課課堂播報”鍛煉學生提煉思維及寫作能力；“行走的思政課”幫助學生用腳步丈量荊楚；“大學生講思政課”微電影拍攝培養同學們的團隊協作意識和創新思維……同學們紛紛表示，“這是我上過最好的文科課堂”“陳老師的課堂太有趣了，從來沒想過思政課還能這樣上”……

知識燈塔照亮實踐，打造“有用”的思政課

習近平總書記在全國教育大會上指出，建設教育強國是一項複雜的系統工程，需要我們緊緊圍繞立德樹人這個根本任務，着眼于培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。思政課正是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。陳希始終着眼于構建以情感厚植情懷、用知識指導實踐的育人方式，注重提升鑄魂育人的實效性。一方面，在教學情境中，陳希始終注重引導學生們從中國式現代化繪就的壯美圖景中汲取精神力量，培養學生的愛國情感和報國情懷。如在講授高質量發展專題的内容時，陳希運用生成式人工智能工具生成的短視頻等展現生物“智”造、智慧養老的新型圖景以及新能源運用的廣闊領域，引導青年學子提振民族自信心，激勵同學們心懷家國、矢志奮鬥。另一方面，在傳授知識的過程中，陳希注重訓練學生用系統觀、發展觀等思考問題，用哲學思維輔助學生職業規劃，啟發學生指導實踐。比如當同學們在學業規劃、職業選擇上出現困惑時，陳希都會用“用發展的眼光看問題”“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”等富有辯證思維的話語鼓勵、啟發大家，“陳老師課上的很多話都潛移默化了改變了我從前的很多錯誤觀念”“陳老師使我的職業規劃更明确了”，這些都是陳希課堂上的同學們的真情流露。

作為一位思政田園裡的耕耘者，陳希以理念為舵引領思想之舟，以方法為橋搭建知識之岸，以教學為翼傳播真理之聲。未來，她将繼續以赤子之心書寫思政教育新篇章。