開創思政課育人建設新氣象新作為
羅永輝
習近平總書記對學校思政課建設作出重要指示指出:“新時代新征程上,思政課建設面臨新形勢新任務,必須有新氣象新作為。”這對新時代思政課提出了新的發展要求。推動思政課發展呈現新氣象和謀劃思政課建設新作為,是擺在當前和今後一個時期高校思想政治工作面前的一項迫切任務。
有力保證思政課的政治屬性
當今世界正經曆百年未有之大變局,經濟全球化、政治多極化、文化多元化不斷發展,但随之而來的一些錯誤社會思潮或以論文論著的“深奧”理論形态,或以影視大片、文學作品的“高雅”藝術形式,或以故作高深、扭曲編造的“曆史”解密,或以公平正義、嬉笑怒罵的“公知”形象深刻影響着人們的價值判斷。
作為各種思想文化觀念的交彙碰撞地,高等院校一直是意識形态鬥争的前沿陣地。仍處于人生發展“拔節孕穗期”的青年大學生,知識體系還不健全、價值觀還不穩定,較難辨識錯誤社會思潮的輿論陷阱和圈套。因此,要理直氣壯辦好思政課,用馬克思主義基本原理和馬克思主義中國化時代化的創新理論成果廓清思想迷霧、闡釋思潮本質、還原話語真相,讓思政課在幫助青年學生辨識社會思潮中打牢思想根基、強化中國特色社會主義信念、提高擔當民族複興大任的使命感責任感上不斷呈現新氣象新作為。為此,要不斷全面增強黨對思政課的領導能力,進一步明确高校黨委辦好思政課的職責,将工作的重點放在鞏固馬克思主義在意識形态領域的根本指導地位上,有力保證思政課的政治屬性。
堅守思政課的育人使命
思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。培養堪當民族複興大任的社會主義合格建設者和可靠接班人,首要任務就是抓好思政課。
思政課建設要在堅守育人使命中開創新氣象新作為,必須強化認識,緊緊圍繞“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”的根本問題,把辦好思政課放在“兩個大局”中看待,從堅持和發展中國特色社會主義、全面建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大複興的高度對待。必須強化體制建設,以提升學生在思政課學習中的獲得感為目标,圍繞學生、關愛學生、服務學生,不斷健全完善黨委統一領導、黨政齊抓共管、部門各負其責、上下協同配合的思政課建設體制。必須強化價值引領,以培養學生的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同為核心,以透徹的學理分析回應學生,以徹底的思想理論說服學生,用思想的魅力、真理的力量教育引導學生,自覺以習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦,以社會主義核心價值觀涵養品德,以黨和國家事業發生的曆史性變革、取得的曆史性成就堅定自信,以新時代新征程上的新使命激揚青春夢想,有力彰顯思政課的育人屬性。
着力破解思政課建設難題
習近平總書記對思政課建設提出的“新氣象新作為”要求,既是對現有發展成就的積極肯定,更是對新情況新問題的高度重視。
一方面,思政課發展環境和整體生态發生全局性、根本性轉變,取得曆史性成就。黨的十八大以來,思政課戰略地位日益凸顯,建設理念持續升華,黨的創新理論進教材、進課堂、進頭腦深入推進,教師隊伍配備與選聘、培養與培訓、考核與評價、保障與管理不斷優化,學科歸屬、學術支撐和理論自覺不斷增強。
另一方面,制約思政課發展的深層次、結構性和現實性問題依然存在。當前,大中小學思政課課程體系銜接不夠順暢,教學内容存在一定程度的斷層或重複,學生自覺到課和主動擡頭的積極性尚未完全激發,中小學思政課教師重教學輕研究而大學思政課教師重研究輕教學的現象還未根本扭轉,各思政工作部門各自為戰的體制障礙還未根本清除等現實問題依然存在。隻有着力破解這些難題,才能進一步提高思政課的吸引力,把“關鍵課”和“大道理”講到青年學生的心坎上,實現澆花澆根、育人育心的教育效果,使思政課不斷呈現新氣象新作為。
守正創新推動思政課高質量發展
新氣象新作為内含着如何處理“過去”和“現在”、“新”和“舊”、“破”和“立”關系的深刻邏輯意蘊。這就要求在思政課建設的具體實踐中,要堅持守正和創新相結合。
守正,根本就是要守正馬克思主義之魂。作為鑄魂育人的關鍵課程,思政課以馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀等觀念形态培育德智體美勞全面發展、擔當民族複興大任的時代新人,馬克思主義之魂貫穿其建設的全過程。
創新,就是要創新于不斷發展變化的“事”“時”“勢”。思政課建設必須有新氣象新作為,但絕不是要“摒棄過去”“推翻重來”,而是要因事而化、因時而進、因勢而新,不斷探索思政課改革創新的新形式、新内容和新方法,走以高質量為核心的内涵式發展之路。
思政課建設要有新氣象新作為,必須以新時代堅持和發展中國特色社會主義實踐為基點,以服務學生的成長、成才、成人需求為重點,深入破解課程内容供給與學生需求、理論講授與學生運用、校内教學資源與校外實踐之間的深層次矛盾。通過激發調動“教”與“學”主體的内在動力,讓教師和學生“動”起來、理論講授和社會實踐“合”起來、思政課程和課程思政“熱”起來、大學和中小學“通”起來,在賦予新時代思政課強大課程效能中,不斷呈現思政課的新氣象新作為。
(作者系陝西師範大學黨委副書記、研究員)
來源:中國社會科學網-中國社會科學報