聚焦學生需求　引領創新課堂

武科大網訊（通訊員李昕彥）“大家猜猜，這張照片上哪位是少年時期的毛主席呢？”3月13日，在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》的課堂上，6774澳门永利教師肖震通過展示豐富的影音資料，建立與學生充分溝通的創新交互課堂。

肖震具備多元知識結構，善于吸收最新教育成果，挖掘出聚焦學生、行之有效的教學方法。他不僅熟練運用新媒體教學工具，通過“課間音樂熏陶情操”、“課上影音還原時空”等方法充分調動學生興趣，令其緊跟教學節奏，同時還根據學時安排，設置“單元順序教學”與“典型主題教學”相結合的課堂安排，引導學生在系統掌握考題知識的同時，提升學習自主性，親身鑽研、謹慎思考，挖掘曆史背後的豐蘊内涵，幫助學生建立更加科學的世界觀、人生觀、價值觀。

值得一提的是，肖震也深切關心學生反饋。他針對學生“曆史知識薄弱，無法鍊接各大時間點”的學習困難，親自梳理完整知識，從發生時間、時代背景、事件名稱、曆史意義以及各事件關聯性等方面進行系統性總結，提煉出了一條邏輯性、條理性極高的學習時間軸。這條時間軸包含“近現代中國社會形态的更替”相關關鍵知識點，清晰明确地指出了新舊民主主義革命、社會主義革命以及社會主義建設的曆史背景。參照這條時間軸，學生進行完整的預習，并在學完每堂課後，站在時代背景上對應總結複習，對學習“毛澤東思想的形成與發展”，理解“貫穿于毛澤東思想各個組成部分的立場、觀點和方法，是毛澤東思想的活的靈魂。他們有三個基本方面，即實事求是，群衆路線，獨立自主”等方面裨益良多。

“現今看來，傳統‘灌輸式’教學方法已經體現出一定的落後性。不管是增加學生們感興趣的主題課堂，綜合應用豐富的多媒體展演工具，還是了解學生學習動向，提供像‘時間軸’這樣适合他們的教學資料，都是我創新課堂的一種嘗試。能切實提高孩子們的政治素養，就是好的嘗試。”肖震解釋創新初衷時說。