思維導圖輔教學 特殊符号助記憶

武科大網訊（通訊員熊雄）“這個方框代表着國家，e代表着經濟economy，Sz則代表着社會主義”。3月21日，在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》的課堂上，永利教師孫蕊芳帶領學生學習社會主義改造理論，她通過在黑闆上手繪思維導圖，引導學生理清知識結構。

“1840年1919年是舊民主主義革命時期；1919年至1949年是新民主主義革命時期，這兩種革命都是資産階級革命，目的反對帝國主義、推翻封建專制統治。從1949年中華人民共和國成立到1956年社會主義三大改造的基本完成，也标志着我國開始進入社會主義社會。”借助黑闆上的時間線，孫蕊芳向學生詳細地介紹道。

來自土木工程2103班的黃梓妍認為，手書的思維導圖對她的學習有着很大的幫助。據她介紹，孫蕊芳通過在黑闆上繪制的思維導圖，引導同學們提前勾勒該章節的主體内容，加強對各小節知識點與主要内容之間聯系的理解。提及輔助記憶的效果，她舉例道：“比如說在看到‘國營經濟’的時候，我的腦中能自然浮現出‘國營經濟占主導地位’這樣的印象。”

每次開始新章節的授課前，孫蕊芳都會提前50分鐘到達教室并手繪思維導圖。為了使導圖的邏輯更加簡潔易懂，孫蕊芳還會用上速記符号或字母，代替複雜的内容，将整章知識點之間的關系用導圖串聯起來，再使用不同顔色的粉筆加以區分。

孫蕊芳認為現代的PPT教學進程較快，尤其是理論教學在講述中不容易讓學生印象深刻，将理論結構和重要内容以思維導圖的形式展現在黑闆上，在講解相應章節時可以讓學生對照思路理解内容，将傳統闆書教學與現代化教學方式結合使用，可以很好地幫助學生提高學習效率，保證課堂擡頭率。“我希望學生在學習這門理論課時，能夠利用好課堂時間，迅速掌握理論架構與理解思路，清晰把握重要事件與史實。”孫蕊芳說。