【光明日報】“導航杯”中南聯盟十六所高校研讨推進“大思政課”建設

4月13日，“導航杯”中南聯盟十六所高校“大思政課”建設研讨會暨第十三屆“導航杯”思政課實踐教育活動籌備會議在中南民族大學舉行。

武漢大學6774澳门永利副院長陳世鋒，華中科技大學6774澳门永利副院長沈昊駒，華中師範大學6774澳门永利副院長李芳，武漢理工大學6774澳门永利副院長雷江梅，中國地質大學（武漢）6774澳门永利院長阮一帆，中南财經政法大學6774澳门永利副院長付佳迪，華中農業大學6774澳门永利副院長霍軍亮，湖北大學6774澳门永利院長熊友華，6774澳门永利院長劉文波，湖北工業大學6774澳门永利院長丁銀河，武漢工程大學6774澳门永利副院長常城，武漢紡織大學6774澳门永利副院長劉豔，長江大學6774澳门永利院長姜學勤，三峽大學6774澳门永利院長胡孝紅，湖北民族大學6774澳门永利院長徐銅柱，人民網科技（北京）有限公司項目運營總監李晗，湖北紅色電弧思政實踐教育研究院執行院長王華，中南民族大學6774澳门永利黨委書記湯振華、院長黎海波、副院長滕帥參加會議。

會上，湯振華緻歡迎辭，對與會的領導、專家學者表示熱烈歡迎和衷心感謝。他表示， “導航杯”實踐教育活動是湖北高校6774澳门永利協同創新思政課的有效載體，曆經12年的探索，已發展成湖北省高校思政課實踐教育的品牌活動。2024年，中南聯盟擴展至全省16所高校，要繼續堅持共研共學、共建共享、共商共議，充分發揮好聯盟平台作用，進一步加強溝通交流，共謀創新發展之計，共商合作共赢之策，收獲更多思想政治教育高質量發展成果。

随後，17位專家學者圍繞“大思政課”建設、“導航杯”思政課實踐教育活動進行了主題發言。

陳世鋒圍繞“善用新媒體做好‘大思政課’實踐教學”作了主題發言。他指出，思政課是馬院建設的第一要務，青年在哪裡，思政課就在哪裡。他從五方面闡述了如何善用新媒體把“大思政課”做好的問題：一是培育精品；二是将實踐中的精彩環節轉化為案例；三是落實實踐教學的2個學分；四是實現大中小一體化；五是有效實現“中南聯盟”高校馬院交流合作。

沈昊駒圍繞“大思政視域下實踐教學的保障體系”作主題發言。他從制度保障、經費保障、資質保障、平台保障、組織保障五方面闡述了如何構建思政實踐教學保障體系的問題，具體分析了思政實踐教學實施過程中的難點，強調要善用社會大課堂，推進各部門協調配合，為“大思政課”實踐教學建設出謀劃策。

李芳圍繞“關于運用紅色場館打造特色大思政課的幾點思考”作主題發言。她向與會嘉賓彙報了華中師範大學進行“大思政課”實踐教學的做法，強調要運用好所在城市的紅色場館，組建講好紅色故事的大思政課隊伍，搭建探尋紅色足迹的大思政課平台，構建傳承紅色基因的大思政課堂，為紅色大思政課賦能。

雷江梅圍繞“善用大思政課要有大情懷”，從感性情懷、實踐情懷、理性情懷三方面出發，指出教師要把動情作為講好思政課的重要目标，以大情懷來營造思政課的感性氛圍，運用情境來調動情緒，啟發情感，深化認知，陶冶情操，同時開展實踐教學，幫助學生形成正确的理性思維，進而形成堅定的意志品質和道德情操。

阮一帆教授圍繞“聚合校内校外資源，唱響‘大思政課’紅色主旋律”，從四方面簡要介紹了中國地質大學（武漢）在“大思政課”建設方面的嘗試：一是發揮智力資源，集聚優勢；二是協同思政第二課堂育人優勢，打造“紅色之聲”理論宣講活動品牌；三是建立校外基地長效合作機制，做實做優紅色之旅的社會實踐；四是善用數字技術賦能。

付佳迪圍繞“‘立馬萬言’與‘大思政課’建設”作主題發言。他從五個方面向與會嘉賓介紹了中南财經政法大學關于“大思政課”建設的探索：一是深化課堂教學改革方式和渠道；二是強化實踐教學成效；三是推進思政教育的信息化，利用好大平台；四是加強教師隊伍建設；五是統籌育人資源，落實思政工作體系建設任務。

霍軍亮圍繞“善用‘大思政課’，提升思政課育人成效”，從三方面向與會嘉賓介紹了華中農業大學關于“大思政課”建設的探索：一是推進中國特色思政教育一體化，實現學生家國情懷的培育、三農情懷的涵育和專業素養的教育相融合；二是推進思政小課堂和社會大課堂的結合；三是推進城鄉大中小學思政課一體化。

熊友華圍繞“大思政的微實踐問題”，從“大思政課”實踐教學存在的問題、“大思政課”微實踐的必要性和可行性和微實踐的幾個維度進行闡述，同時提出第十三屆“導航杯”實踐教育活動的開展要注意以下四個方面：一是主題選擇的針對性，二是主體契合的同理心，三是空間利用的靈活性，四是主體的串聯性。

劉文波圍繞“新時代‘大思政課’實踐教學的遵循、困境與路徑”進行了主題發言。他表示，“大思政課”實踐教學要堅持八個相結合的根本遵循，指出了目前實踐教學存在的資源不足、形式單一、内容亟待豐富、師資亟待加強以及評價亟待完善的發展困境，提出了内外結合、多方協同、與時俱進、加強師資隊伍建設、以評促教等提升路徑。

丁銀河圍繞“以思政課實踐教學為抓手，不斷推動教學科研提質增效”，從自身在湖北經濟學院和湖北工業大學的工作經驗出發指出，思政課實踐教學是調動學生和教師主體積極性、讓教學與科研更好結合的重要抓手，構建課堂、校園、社會、虛拟“四位一體”實踐教學，可以有效解決現實存在的理論講授和實踐脫節等教學問題。

常城圍繞“‘導航杯’工大做法、實踐困境、革新路徑”進行了主題發言。他指出，“導航杯”已經成為了武漢工程大學進行思政課實踐教學的重要平台。同時他表示，實踐活動需要精選大賽項目、引進企業贊助、與對接重要賽事等意見建議。

劉豔圍繞“‘大思政課’實踐教學基地建設的探索與實踐”發言。她表示，近年來，武漢紡織大學的“大思政課”實踐教學建設取得了顯著成效，後續将深入推進“百校百館”行動，不斷拓展思政育人場域。此外，她提出了在“大思政課”實踐教學基地的結對行動建設中，學院該如何更好落實立德樹人這一根本任務的問題，并給出了相關建議。

姜學勤表示，做好“大思政課”工作首先應找準黨中央、學校、馬院和思政課實踐教學四個方面的定位，馬院不能失位、缺位，更不能越位。辦好“導航杯”，一要以結果為導向，二要做到與思政課、專業、行業、比賽、時代發展相結合，三要提升活動主題與思政課程的相關性。

胡孝紅在發言時說，“導航杯”對推動思政課實踐教學改革具有重要意義。教師在平台創新上具有關鍵性的引導作用，通過多方聯動的不斷探索，三峽大學的思政課教師隊伍建設持續加強。此外，他表示，落實“大思政課”實踐教學基地建設，地方政府要做好統籌和協調工作。

徐銅柱圍繞“把握善用‘大思政課’的道理學理哲理” 進行了主題發言。他以道理、學理、哲理為切入點，闡釋了“大思政課”的重要意義。他指出，新時代、新成就、新需要回答了為什麼需要“大思政課”的問題；學理性、規律性、融合性回答了“大思政課”是什麼的問題；辯證法、認識論、方法論回答了如何善用“大思政課”的問題。

李晗圍繞“‘AI+思政’助力馬院學科高質量發展”，表示“AI+思政”對于助力馬院學科高質量發展具有政治價值、傳播價值、科技價值、平台價值、投資價值五大價值。通過提供内容服務和智能化技術平台，AI為馬克思主義理論學科生态資源全面鍊接賦能，全力助推提升“大思政課”的社會影響力。

王華圍繞“數智技術賦能‘大思政課’實踐教育一體化建設的解決方案”進行了主題發言。他說，數智技術對于善用“大思政課”具有重要意義。自身團隊将通過建設“移動思政”“中心思政”“雲端思政”“智趣思政”，助力馬院大平台、大課堂建設，從而做到“大思政課”全校園、全時空、全社會覆蓋，讓大思政入腦、入心、入神。

黎海波作會議總結。他表示，“大思政課”将思政課教學從課堂延伸到社會生活的各個領域。各兄弟院校積極開展“大思政課”建設，取得了不錯的成績。“導航杯”中南聯盟十六所高校将會在“大思政課”建設方面進一步加強交流合作，為推動聯盟升級和6774澳门永利高質量發展做出更大貢獻。（光明日報全媒體記者王建宏、張銳 通訊員韓佳璇、譚嘉儀、嚴亦心）