【新華網】李琨：“數字化”賦能高校思想政治教育

在教育數字化背景下，高校思想政治教育既要堅守教育初心，落實立德樹人根本任務，又要善于抓好數字化變革和科技賦能的新機遇，助力思想政治教育提質增效。

思想政治教育向“數字”而來

數媒體時代數字信息的生産、交互、運用成為常态。現代科學技術極大地拓展了思想政治教育活動空間，極大地豐富了教研資源，極大地推動課堂内顯性教學與課堂外隐形教育并舉。高校處于思想政治教育鍊中的重要一環，繼續發揮好引領和導向作用，需要用好新媒體新技術，創新思政課教育教學方式，增強思政教育的時代感和吸引力。

信息技術是思政教育“潮”起來的重要創新要素，在資源庫平台研發、“金課”開放共享、全媒體矩陣建設、精準人才培養等方面進行前瞻性布局，是數字化賦能思政課的重要所在。數字化“大思政”最突出的特點就是全員育人、全程育人、全方位育人和全息育人。在高校思政教育的數字化轉型過程中，既需要數字化教學技術和信息系統的輔助，更需要數字技術與思政教育目标、内容、場景的深度融合，積極探索思政教育數字化發展新路徑。

數字技術也給思想政治教育帶來潛在風險與挑戰。堅持黨對意識形态工作的領導權，确保社會主義意識形态牢牢占據主導地位，是思政教育時代化、數字化的應有之義。

重塑數字化育人新範式

從内容與形式的關系看。内容決定形式，高校是意識形态工作的前沿陣地。黨的創新理論是高校思想政治教育和課堂教學的主要内容。堅持正确政治方向和鮮明價值導向是高校思想政治教育的核心任務。形式服務于内容，用适合青年人的數媒形式豐富理論武裝的方法，幫助青年學生明辨是非、增進認同、堅定理想信念，掌握好認識世界和改造世界的思想武器。思想政治教育内容的權威性不能被數字技術的延展化和娛樂性消解，而是要借助新穎生動多元的形式闡釋好、宣傳好黨的理論。

從主體與客體的關系看。圍繞“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”這個根本問題，高校各級黨委、教學管理部門、教師承擔着共同締造新時代育人環境的任務。教育教學活動中主體和客體都需要掌握數媒體技術以提高數字素養适應教育現代化的要求。數字場景下教育主體“無處不在、無時不在”，運用數媒體搭建課程思政聯合體，跨學課、跨時空聚合分散的優質思政教育資源，以教育者和受教育者關系為紐帶持續推動“理論掌握青年”向“青年掌握理論”的轉變。

從理論與實踐的關系看。馬克思主義理論是實踐的學說。思想政治教育的實效性要通過受教育者的實踐活動體現 出來。數字信息資源是思政教育的重要元素，數媒體為思政教育課堂的理論體系 向實踐體系轉化提供即時、便捷、共享的渠道，增強了黨的創新理論對實踐活動的指導性，通過“接地氣”“有熱度”“全景式 ”的實踐活動唱響、唱好理論的主旋律。

數字化思想政治教育走向何方

優化思政教育的傳播方式和載體。高校思想政治教育“權威範式”向分享式、參與式的“對話範式”形态轉換，還需要進一步開發具備政治性與學理性相統一、主導性與主體性相統一、統一性與多樣性相統一等特點的數媒體新生态産品。已有的思政課數字化教學成果在主題策劃、課程制作、載體渠道等方面加強了多樣化、可視化、互動化的建設。國家智慧教育平台正在成為教育公共服務的重要産品。VR 教學、創客教室、智慧圖書館等媒體教學資源逐步實現教學手段科技化、教育傳播信息化、教學方式現代化，為教育教學數字化發展提供了基站。數字化思政教育載體具有無形、隐含、潛在等特點。有形場域與無形場域、顯性載體與隐形載體各有各的定位和功用，需要不斷優化相互作用的教育教學場域，以增強黨的創新理論對青年學生的引領力和凝聚力。

賦能“教師側”。數媒體在表達方式上的特點是直觀生動、快捷靈活、簡易開放，這些特點直接影響教育教學中的“教”與“學”。數字技術賦能教育教學的“果”直接體現在課堂。高校思政教育的教學模式、評價方式、教師能力和學習環境等需要在數字化的交互中作出适應性調整。高校教師通過數據采集分析學情制定差異化、科學精準的教學方案，用數字技術捕捉、充實教學素材，課中綜合運用政治語言、學術語言、網絡語言等，即時回應和反饋學生，使課堂變得豐富而生動，充滿現代氣息，課後定制作業、科學評估，進一步鞏固課堂教學的效果。數字技術賦能思政教育教學的“因”在于教師的研與修。高校教師是黨的創新理論的主要傳播者，既要不斷學習研修夯實自身的理論功底，也要緊跟教育事業發展的需要成為掌握現代信息技術的行家裡手，積極開拓教育教學新形态，更新思政教育教學方法論。

賦能“學生側”。新一代的青年學生生長在信息高度發達的互聯網時代，他 們更偏好靈活多樣、貼近現實的思政教育方法。高校大學生思政課微電影微視頻 微漫畫等活動得到了大學生群體的廣泛參與，展示出高校教師與青年學生在思想 政治教育實踐教學、方法創新方面的成果，為增強青年學生思政課學習的内在動力提供了良好的平台。青年學生在信息獲取的深度、廣度、速度上具有明顯的優勢，引導青年學生利用好數字信息優勢主動學習、自主學習、深度學習，增強分析解決問題的思維能力和實踐能力，大有可為。

【作者：李琨 6774澳门永利副教授。本文系2021年度湖北省高等學校哲學社會科學研究一般項目（21Y024）階段性研究成果。2022年度湖北省高等學校哲學社會科學研究重大項目：全媒體下高校宣傳思想工作的時代性研究（項目編号 22ZD049）】