6774澳门永利中國近現代史系：以史為舵 以思為帆 銳意革新

一、基本情況

中國近現代史系主要承擔全校《中國近現代史綱要》和《中國共産黨黨史》2門課程，以及6774澳门永利《中國近現代史》《中華人民共和國史》《中國共産黨史》等多門專業課程的教學工作。現有專職教師15人，其中教授3人、副教授8人。

二、建設概況

近年來，中國近現代史系教師隊伍建設成效顯著，‌教學質量穩步提升，得到了廣大師生的認可‌。獲全國高校中國近現代史綱要課教學比賽二等獎1項、湖北省高校教師教學創新大賽二等獎和三等獎各1項、湖北省高校思想政治理論課教學展示一等獎3項，入選湖北省高校思想政治理論課骨幹教師“名師示範課堂”多人，入選湖北省高等學校馬克思主義中青年理論家培育計劃4人。

三、教學創新與成效

“兩主三維”創新教學方法。中國近現代史系不斷探索創新教學方法，承擔的《中國近現代史綱要》課程秉持“學生主體、教師主導”新理念，緊緊圍繞立德樹人根本任務，展開教學創新，深度融合校史文化，加速構建MOOC資源（智慧樹），逐步構建起“依托教材（堅持内容為王，緊扣教材和教學大綱，凝練專題，推動教材體系向教學體系、認知體系的有效轉化）、校館合作（用好“館＋展”資源，講活綱要課程）、兩堂聯動（打通線上線下雙課堂，推展智慧樹慕課資源、建設線上特色小視頻）”三維聚力的教學模式，推動教學渠道的開放與多元。

“四位一體強磁場”親和力。以“學、思、融、行”四位一體為着力點，增強綱要課的親和力，打造思政課“強磁場”。一“學”：以問題導引教學，構建問題鍊，激發學生的求知欲。二“思”：教學緊貼社會熱點，增強課程的時代感。三“融”：探索武漢市紅色文化資源、校史資源與課程内容的切入點、融合點，推動第一課堂與第二課堂的深度融合；上好“雲端”綱要課，打造線上線下課程雙軌制教學有效融合模式；構建課程集群，推動相近學科互動與融合，賦能綱要課程建設。四“行”：推動教學實踐的聯動與深入，增強綱要課的親近感。

“沁湖·校史”兩品牌特色。中國近現代史系教師借助學院官方視頻号“沁湖思政說”平台，充分發揮短視頻信息傳播的優勢，拓展綱要課育人空間，釋放綱要課育人引力。積極将百年黨史與中國近現代史綱要課深入融合，為實施新時代立德樹人工程、建設教育強國服務；同時，立足學校曆史及辦學的内涵和傳承脈絡，從2018年開始打造“校史進課堂”的品牌活動，将校史文化融入中國近現代史綱要課堂，“講學校事、講身邊事、身邊人講”，校史館講解員的朋輩講述極具說服力和感染力，曆史變得鮮活起來。課程一系列創新成效顯著，中國教育電視台、武漢教育電視台、人民網、新華網、長江網、洪山區委宣傳部等媒體多次報道。其中，中國教育電視台2021年報道時，配文“從全國範圍來看，6774澳门永利在校大學生把校史帶入思想政治課，有創新、有亮點、有特色”。智彙洪山2024年報道時，配文“大學老師上課自制炒面粉，引導學生課程學習”。

四、教學研究

中國近現代史系教師注重科研，在教學研究方面持續進行建設，近年來主持國家社科基金4項，主持省社科基金等省部級科研、教研課題10餘項。在教材建設方面，中國近現代史系教師先後編著4本校史相關教材，作為國家統編教材的輔助和補充，并發表多篇高水平教研論文。