守正創新推動高校思政課建設内涵式發展

守正創新推動高校思政課建設内涵式發展

梅争利

思政課建設内涵式發展是高校思政教育适應時代需求、提升育人實效的必然選擇。黨的十八大以來，黨中央始終堅持把學校思政課建設放在教育工作的重要位置。習近平總書記對學校思政課建設作出重要指示強調，“守正創新推動思政課建設内涵式發展，不斷提高思政課的針對性和吸引力”。我們要深入學習貫徹落實習近平總書記重要指示精神，在堅定正确方向、立場的基礎上處理好守正與創新的關系。一方面，要堅定正确的政治方向、價值取向與教育導向，傳承高校思政課優良傳統與核心要義；另一方面，堅持與時俱進，創新教學方法、手段、載體等，培養擔當民族複興重任的時代新人。

守正創新是思政課建設内涵式發展的必然要求

内涵式發展是以事物内部要素作為資源動力的發展模式。推動思政課建設内涵式發展，要深入挖掘思政課内部諸要素及其内在關系，始終堅持以馬克思主義為指導，以中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化為力量根基，立足各地實際，整合各地曆史文化資源與思政元素，推動思政課建設高質量發展，實現由規模擴張與數量增長的傳統思政課發展模式到聚焦教育質量提升、追求質的飛躍。我們要堅持馬克思主義基本原理不動搖，堅持黨的全面領導不動搖，堅持中國特色社會主義不動搖，堅定中國特色社會主義文化自信。隻有守正才能不迷失方向、不犯颠覆性錯誤，才能明辨是非，夯實思政課建設内涵式發展的根基；隻有推動思政課改革創新，堅持以“八個相統一”為導向，不斷增強思政課的吸引力、感染力、針對性和實效性，才能不斷開創新時代思政教育新局面。

守正要堅持黨的領導，堅持馬克思主義指導地位，堅定社會主義信仰，堅定正确的政治方向。馬克思主義作為科學的世界觀與方法論，揭示了人類社會發展的一般規律，其蘊含的辯證唯物主義與曆史唯物主義智慧，為高校思政課提供了科學理論基石。中華優秀傳統文化源遠流長、博大精深，是中華文明的智慧結晶，豐富的傳統文化資源為思政課建設提供了生動範例，助力培養學生高尚品德。高校思政課建設要增進中華文化認同，厚植文化自信根基，深入挖掘時代價值和思想内涵，從理論淵源、實踐探索到創新發展，逐步引導學生深入理解思政理論。

創新要以與時俱進的教育觀念為出發點，緊密結合時代發展脈搏，關注社會熱點與學生專業需求。傳統思政教育理念多側重于知識灌輸，學生被動接受知識，課堂氛圍相對沉悶。現代思政教育理念強調以學生為中心，注重學生的主體體驗與自主探究，充分調動了學生積極性，激發他們深入思考。一方面，要把課堂教學與實踐教學有機結合起來，引導學生運用思政課理論剖析世情、國情、黨情，培養學生的知識視野、國際視野、曆史視野與時代擔當。另一方面，将思政課與各學科課程、各領域有機融合，面向各專業學生，深挖不同專業課程中蘊含的思政元素，增強學生自主學習能動性，提高思政課的教學成效。

在守正中落實立德樹人根本任務

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，教學内容、教學渠道和教師素養是思政課建設的重要内部結構要素。教學内容是教學主導者向教學主體對象實施教學的具體要素。落實好立德樹人根本任務，要以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為内容支撐，以中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化為力量根基。教學渠道是思政課建設的必要場域空間，教師素養則是發揮教學主導作用的根本。在守正中落實好立德樹人根本任務，推動思政課建設内涵式發展，要在教學内容、教學渠道和教師素養三方面協同發力。

立足課堂主陣地，以打造“金課”為目标。首先，思政課教學要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，圍繞時代熱點與學生成長發展需求進行精心設計，從多學科視角挖掘思政元素，使教學内容豐富立體，貼合學生專業與生活實際，增強思政課吸引力。其次，教師課堂教學藝術對思政課質量提升至關重要。語言表達上，要清晰流暢、生動形象且富有感染力，避免晦澀難懂的學術腔，讓學生身臨其境。教學節奏上，要張弛有度，避免平鋪直叙，講解理論知識後穿插案例分析、小組讨論，激發學生思維碰撞，适時引導總結，讓課堂有緊張思考時段與輕松交流時段，保持學生學習熱情，使學生沉浸于課堂之中。

拓展課外實踐場，以構建空間場域為導向。社會實踐與志願服務為思政課賦予鮮活生命力，使學生在躬身實踐中受教育、長才幹、作貢獻。高校應積極組織學生參與社會實踐活動，學生深入偏遠山區、鄉村基層，圍繞鄉村振興主題開展調研；投身支教志願服務，為鄉村學生帶去知識與關愛，在教學互動中增強社會責任感。紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮鬥曆程的見證。通過實地瞻仰、現場教學、情景體驗等多元形式，加強學生對黨史、國史的學習，使紅色文化沁入學生心田，傳承紅色基因，赓續紅色血脈，為思政課注入精神力量，築牢信仰根基。

培養高素養教師，做“經師”“人師”的統一者。一是深化理論學習。我們要研讀馬克思主義經典著作，堅持學習黨的創新理論，特别是加深對習近平新時代中國特色社會主義思想的深刻領悟，精準把握其理論精髓并融入課堂教學，使思政課具備深厚理論根基。二是加強教學技能培訓。通過開展思政課教學技能大賽，以賽促教，促使教師打磨教學設計、創新教學方法。鼓勵教師積極投身學術研究，将最新學術成果反哺教學，提升思政課内涵，為學生呈現前沿、深入的思政知識盛宴。三是加強師德師風建設。高校思政課教師肩負鑄魂育人重任，一言一行皆為學生效仿對象，高尚師德如春風化雨，潛移默化塑造學生品格，讓學生在學習知識的同時，領悟為人處世真谛，成長為德才兼備的時代新人，為思政課注入人文關懷。

以創新思維推動思政課建設

“不日新者必日退”，創新既是思政課建設的必然要求，也是培育時代新人的應然之舉。大中小學思政課一體化建設、思政課程與課程思政同向同行與數智賦能思政課是推動思政課建設内涵式發展的三個重要舉措。深化大中小學思政課一體化建設是各學段統籌推進思政課一體化建設的實踐路徑。思政課程與課程思政同向同行将思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全員育人、全過程育人、全方位育人。數智賦能思政課在教學理念、教學内容、教學方法等方面實現創新發展。

優化課程體系，構建協同育人新格局。深化大中小學思政課一體化建設，要依據學生成長規律與認知發展階段，系統梳理各學段思政課教學目标與内容。從小學階段的道德與法治課程啟蒙道德認知、培養良好行為習慣開始，到初中階段進一步深化對國情、法治等知識的理解，增強學生實踐體驗，高中階段着重培養學生政治認同、科學精神等核心素養，剖析社會熱點背後的思政原理，再到大學階段要求學生運用專業知識分析思政問題，參與學術研究、社會實踐，提升解決實際問題的能力。各學段循序漸進、有機聯動，使思政教育貫穿學生成長全過程，為學生築牢信仰之基。

協同推進思政課程與課程思政，提升育人水平。思政課程作為主渠道，系統傳授馬克思主義理論、中國特色社會主義理論體系等知識；課程思政則立足專業課程，挖掘思政元素，實現知識傳授與價值引領的有機融合。高校要打造一批課程思政示範課程，制定詳細教學設計指南，明确思政融入點、教學方法與考核方式，引導學生在專業學習中塑造正确價值觀，實現全員、全過程、全方位育人格局，拓寬思政教育覆蓋面，提升育人實效。

數智賦能思政課堂，實現思政“精準滴灌”。智慧教學平台為思政教育提供了技術支撐，涵蓋課程資源管理、在線教學互動、學習數據分析等多元功能模塊。以技術為支撐，洞察學生學習興趣與難點，及時調整教學策略，進行針對性強化講解，從而實現精準教學，推動思政教學智能化、個性化。在教學過程中，虛拟現實（VR）和增強現實（AR）技術的融入讓思政課堂煥發新活力。學生可通過VR設備身臨其境地參與到曆史事件的模拟場景中，使抽象的學習内容變得更加直觀、可感，極大地增強學習體驗和情感共鳴。通過數智技術的應用，實現思政課堂的“精準滴灌”，使學生茁壯成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，培養一代又一代在社會主義現代化建設中可堪大用、能擔重任的棟梁之才。

（作者系西安建築科技大學黨委副書記、陝西省社科聯特聘研究員）

來源：中國社會科學網-中國社會科學報