善用“大思政課”提升高校思政引領力

善用“大思政課”提升高校思政引領力

蔣家平

2024年9月，習近平總書記在全國教育大會上明确提出“思政引領力”概念，并将其作為中國特色社會主義教育強國應當具有的首要特質。2025年1月，中共中央、國務院印發的《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》也強調，要“加快建設具有強大思政引領力、人才競争力、科技支撐力、民生保障力、社會協同力、國際影響力的中國特色社會主義教育強國”。思政引領力事關民族複興偉業的力量支撐，事關教育強國建設的根本方向，事關高校人才培養的總體格局。習近平總書記強調：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現實結合起來。”高校要積極擔當，主動作為，堅持“大思政”工作理念，塑造“大思政”工作格局，構建“大思政”工作體系，以“大思政課”為抓手全面提升思政引領力。

堅持“大育人” 促進思政引領力的多向生成

思政引領力主要是指大思政工作引導、帶領社會成員積極投身教育強國建設和民族複興偉業的強大力量，是思想之力、真理之力、道德之力、精神之力、文化之力、實踐之力等衆多力量凝合而成。高校要樹立“大育人”理念，發揮“大思政課”在“大育人”格局中的功能和作用，多維度、全方位提升思政引領力。

強化組織育人。高校黨委要加強對“大思政課”建設的領導，聚焦落實立德樹人根本任務，聚力提升思政引領力。面向校内，高校黨委要全面統籌各領域、各環節、各方面的資源和力量，紮實推進 “三全育人”綜合改革，着力構建學校黨委統一領導、黨政齊抓共管、相關部門協同聯動、各個院系落實推進的大思政工作格局，将思政引領力提升工作貫穿到學校各項黨建工作和事業發展中去。面向校外，高校黨委要堅持開門辦好“大思政課”、協同建好“大思政課”，利用和調動各種社會資源，着力構建校與校聯合聯建、家校社同心共育、大中小學思政課一體化建設的全面育人新格局。

抓好課程育人。加強馬克思主義理論教育，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，這是高校用“大思政課”提升高校思政引領力的首要任務。為此，高校要把思政課建設放在育人工作的重要位置，“守正創新推動思政課建設内涵式發展”。高校思政課要抓住講道理的本質，将道理講深講透講活，在以理服人中增強科學理論的導向力和指引力。高校要構建以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心内容的課程群建設，同步推進黨的創新理論武裝與思政引領力提升。在高質量建設“思政課程”的同時，高校要大力推動以“課程思政”為目标的課堂教學改革，使得各門專業課程既傳授知識又傳播思想，既鍛造能力又塑造靈魂，着力守好一段渠、種好責任田。

注重實踐育人。思政引領力離不開科學理論的解釋力和說服力，而理論要說服人必須聯系實際，用客觀事實闡釋道理，用生動實踐驗證真理。高校要完善實踐教學體系，增加實踐教學比重，拓展實踐教學空間，創新實踐教學形式，把思想政治教育有機融入社會調查、參觀訪問、志願服務、實習實訓等活動，運用黨和國家事業發展中的變革性實踐、突破性進展、标志性成果、曆史性成就闡明思政引領力的科學性和先進性。高校要積極打造“國旗下的思政課”“場館裡的思政課”等形式多樣的實踐育人品牌，深入開展“青年紅色築夢之旅”等活動，講好“紅色故事”，用好“紅色課堂”，充分發揮紅色資源育人功能，激活思政引領力的紅色基因，增強思政引領力的紅色動能。

笃行文化育人。文化生命力、凝聚力、感召力、影響力是思政引領力系統中最深層、最根本、最持久的力量，強大的思政引領力需要文化的浸潤和滋養。高校“大思政課”要面向廣大師生大力傳承中華優秀傳統文化，将其蘊含的思想觀念、理想信念、價值理念、人文精神、人生智慧轉化為育人資源，厚植思政引領力的文化底蘊。要積極弘揚革命文化，從中汲取革命理想之力、革命精神之力，夯實信仰之基，補足精神之鈣，赓續思政引領力的文化血脈。要推動發展社會主義先進文化，鞏固馬克思主義在意識形态領域的指導地位，培育和踐行社會主義核心價值觀，助力塑造中國式現代化文化形态，唱響主旋律，傳播正能量，激發思政引領力的文化活力，讓思政引領力在潤物無聲的文化涵育中悄然變強。

用好“大課堂” 豐富思政引領力的資源供給

思政引領力的生成既離不開曆史的積澱和現實的發展，也離不開理論的促成和實踐的證成。2025年3月6日，習近平總書記在看望參加全國政協十四屆三次會議的民盟民進教育界委員時強調，要“把思政教育‘小課堂’和社會‘大課堂’有效融合起來”。高校不僅要精耕思政“小課堂”，而且要善用社會“大課堂”，讓思政課與曆史對話、與時代共進、與實踐互動，為思政引領力源源不斷注入養料資源，在曆史與現實相貫通、理論與實踐相結合中提升思政引領力。

用好曆史教育“大課堂”，充實思政引領力的曆史成就資源。“曆史是最好的老師”，中國共産黨在百年奮鬥曆程中取得的輝煌成就是思政引領力的有力證明。高校要從實際出發，主動對接愛國主義教育示範基地，利用博物館、紀念館、展覽館等場所開展現場實踐教學，借助珍貴的曆史資料、逼真的曆史場景、感人的曆史故事，生動呈現黨在領導人民進行革命、建設、改革的曆史進程中取得的重大成就和作出的巨大貢獻。黨為民族謀複興、為人民謀幸福的豐功偉績得到精彩再現，“沒有共産黨就沒有新中國”“隻有社會主義才能救中國”“隻有中國特色社會主義才能發展中國”等道理已得到曆史事實的充分證明，思政引領力也随着廣大師生曆史認同感和民族自豪感的增強而增強。

用好國情教育“大課堂”，豐富思政引領力的時代發展資源。從思政引領力的構成要素來看，科學理論的指導力和影響力必不可少，成功實踐的創新力和轉化力也不可或缺。在當代中國，思政引領力蘊含的理論偉力和實踐偉力有機熔鑄于全面建設社會主義現代化國家的新征程中，生動展現于新時代黨和國家事業取得的曆史性成就、發生的曆史性變革中。高校要組織開展豐富多彩的社會實踐教學活動，通過田間地頭、社區廣場、工廠車間等場所的“行走的思政課”，引導廣大學生“用腳步丈量祖國大地，用眼睛發現中國精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用内心感應時代脈搏”，深入了解國情、黨情、民情，切身感悟中國特色社會主義偉大成就，用可見可觸的成功案例、顯著成就、鮮活素材增強思政引領力。

用好人生教育“大課堂”，豐富思政引領力的現實生活資源。思政引領力既包括對社會發展的引領力，也包括對個人發展的引領力。高校要将思政課教學内容融入大學生“受教育、長才幹、作貢獻”的社會實踐鍛煉中去，融入大學生扶危濟困、義務支教、愛心助學、社區服務、政策宣講、普法宣傳、環境保護、文化傳承等社會活動中去，引導他們正确認識“自我”與“他者”、“小我”與“大我”的關系，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，增強曆史使命感和社會責任感，在服務人民、奉獻社會的自覺行動中成就美好人生。當“大思政課”更加貼近大學生的思想實際、生活實際，思政引領力更加具有生活的溫度，就會迸發出更加強勁的動能。

搭建“大陣地” 推動思政引領力的空間拓展

思政引領力與社會主義意識形态引領力息息相關，是社會主義意識形态引領力在教育領域的集中體現。在意識形态領域，“我們不去占領，人家就會去占領”。馬克思主義不去占領，非馬克思主義就會去占領。陣地是高校思政工作的基本依托，高校要用“大思政課”提升思政引領力，強化“大陣地”意識，做到守土有責、守土負責、守土盡責。

築牢核心陣地，提高思政課針對性和吸引力。對于高校而言，思政課教學是開展意識形态教育，提升思政引領力最基礎、最關鍵的陣地。基于此，高校要在改進中加強思政課教學工作，在守正中創新思政課教學工作，通過有針對性、有吸引力的思政課增強思政引領力。高校思政課要以“八個統一”為準繩，緊密圍繞學生的身心特點、現實狀況、思想需要進行分衆化教學，在“配方”的先進性、“工藝”的精湛性、“包裝”的時尚性上下功夫，做到既“有意義”又“有意思”。在網絡與信息技術迅猛發展的當今時代，高校要順應教育數字化發展要求，科學利用慕課、微課、雲課等手段開展線上教學，不斷創新思政課教學模式和方法，确保思政課讓學生真心喜愛、終身受益。守好思政課教學陣地，還需要挖掘各門課程的思政元素，形成豐富多元的課程思政矩陣，使各類課程與思想政治理論課同向同行。

搶占前沿陣地，提升網絡空間的思政引領力。習近平總書記指出：“互聯網日益成為意識形态鬥争的主陣地、主戰場、最前沿。”面對這樣的時代境遇，高校要因勢而謀，順勢而為，主動求變。一方面，高校要加強網絡綜合治理，培育積極健康的網絡文化，營造風清氣正的網絡生态，用馬克思主義占領網絡制高點，增強網絡空間社會主義意識形态的凝聚力和引領力，将互聯網這個核心“變量”變成思政引領力的主要“增量”。另一方面，高校要推動思想政治工作傳統優勢同信息技術深度融合，善于運用大數據、雲計算、區塊鍊、DeepSeek等新技術開展網絡育人工作，創新網絡思政工作方式方法，優化虛拟仿真思政課教學模式，構建校、院、班、社團分類多層的智慧思政教育矩陣，讓思政引領力插上“科技羽翼”騰飛躍升。

建好“大師資” 強化思政引領力的人才支撐

習近平總書記強調：“辦好中國的事情，關鍵在黨，關鍵在人，關鍵在人才。” 高校運用“大思政課”提升思政引領力關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。高校要按照“六個要”标準，堅持專兼結合、内培外引、優勢互補的原則，構建“大師資”體系，建好“大思政課”教師隊伍，為提升思政引領力提供強大的人才支撐。

堅持選優配強，打造校内外育人共同體。高校要以高标準、嚴要求把好“入口關”，堅持好中選優、擇優而用，配齊建強高校專職思政課教師和輔導員隊伍，聘請黨政領導、科學家、模範人物、大國工匠、離退休老同志等擔任兼職思政課教師，選聘優秀專業課教師、學生幹部等擔任兼職輔導員，構建專兼職思政課教師與輔導員協同育人格局。高校要落實“大思政課”特聘教授制度，邀請專家學者、行業翹楚、青年才俊等擔任“大思政課”實踐教學導師，為開展高質量的實踐教學活動配備高素質的教師隊伍。

堅持對标對表，提升人才隊伍整體素質。高校要建立健全科學的“大思政課”師資隊伍培訓培養機制，構建“基礎培訓—專項培訓—常規培訓—高級研修”四級培訓培養體系，積極搭建學習交流平台，支持思政工作骨幹在職攻讀博士學位、訪學交流、研修培訓和挂職鍛煉，不斷提升思政工作隊伍的理論水平和業務能力。針對不同崗位、不同層次的思政隊伍設計針對性培訓内容，推動培訓形式多樣化，采用線上線下融合、互動式教學、虛拟現實等多元手段，開展線上培訓、實地考察、案例分析、專題講座、學術研讨，增強培訓的實效性與精準化。同時，強化名師引領，加強名師指導，大力培養專家型、創新型思政工作隊伍，用高層次思政工作人才全力保障思政引領力提升。

（作者系安徽師範大學黨委書記）

來源：中國社會科學網-中國社會科學報